Psicomotricidad Fina Y El Desarrollo De La Escritura En Educación Inicial De Una Institución Educativa De Río Tambo, 2025.

Abstract

El objetivo de la investigación fue establecer la influencia de la psicomotricidad fina en el desarrollo de la escritura en niños de educación inicial en una institución educativa. Este estudio se enmarca dentro de un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, y se caracteriza por un diseño de investigación no experimental con un alcance correlacional. La población objeto de estudio estuvo compuesta por 48 estudiantes de la Institución Educativa Intercultural Bilingüe N°2217, de los cuales se seleccionó una muestra de 15 niños de 4 años. Los hallazgos revelaron una relación positiva, directa y muy fuerte entre la psicomotricidad fina y el desarrollo de la escritura en los niños de educación inicial, evidenciada por un coeficiente de correlación de Spearman de 0,557 y un nivel de significancia bilateral de p = 0,000. Esto sugiere que a medida que los estudiantes mejoran sus habilidades psicomotrices finas, se facilita un mayor dominio en el proceso de adquisición de la escritura. Se concluyó que la precisión en el trazo, la direccionalidad, la coordinación y la asociación fonema-grafema se optimizan con un mayor dominio psicomotor, confirmando que la psicomotricidad es un pilar fundamental para el aprendizaje inicial de la escritura en el nivel inicial.