Repositorio Institucional
Instituto de Educación Superior Pedagogico Privado San Juan Bosco - Satipo
- El Repositorio Institucional del Instituto SJB es el espacio oficial destinado al depósito, organización, preservación y difusión de las tesis elaboradas por los estudiantes como parte de su proceso de titulación.
- Su finalidad es garantizar la conservación a largo plazo de estos trabajos académicos y facilitar el acceso ordenado y confiable a la producción intelectual de la comunidad estudiantil.
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Recent Submissions
Juegos Lingüísticos para Mejorar la Expresión Oral En Niños De Cuatro Años De La Institución Educativa Inicial N°2039, Pangoa-2025
(Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado San Juan Bosco, 2025-12-29) Chuviante Piori, Rosalina; Barreto Canturini, Elena Marlene; Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado San Juan Bosco
En el presente estudio se tuvo como propósito principal demostrar si el uso de juegos lingüísticos favorece el desarrollo de la expresión oral en niños de cuatro años pertenecientes a la Institución Educativa Inicial N.º 2039 “San Emiliano” de Cashingarani, Pangoa, durante el año 2025. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, con un tipo aplicado, de nivel explicativo y un diseño preexperimental con un solo grupo de trabajo. La muestra estuvo compuesta por 21 niños del nivel inicial, y para la recolección de información se utilizó una ficha de observación. En la evaluación diagnóstica (preprueba) se evidenció que el 47.6 % de los participantes se encontraba en el nivel “malo”, el 28.6 % en el nivel “regular” y únicamente el 23.8 % alcanzaba el nivel “bueno”. Posteriormente, en la evaluación final (posprueba) se observó una mejora significativa: el porcentaje de estudiantes en la categoría “malo” se redujo considerablemente a 9.5 %, mientras que el nivel “regular” aumentó ligeramente a 38.1 % y, de manera más notoria, el nivel “bueno” ascendió al 52.4 %. En consecuencia, se determinó que la implementación de juegos lingüísticos tuvo un impacto positivo y significativo en el fortalecimiento de la expresión oral de los niños de cuatro años. Los estudiantes demostraron progresos importantes en su habilidad para comunicarse con mayor claridad, confianza y coherencia, confirmando que la metodología lúdica empleada resultó adecuada y eficaz para potenciar sus competencias comunicativas dentro del aula.
Juegos de Roles Para Mejorar la Expresión Oral en Niños Del Nivel Inicial de la Institución Educativa 639 Marankiari, Rio Tambo 2025
(Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado San Juan Bosco, 2025-11-29) Navarro Quintori, Catia Nadia; Navarro Quintori, Magali; Fernandez Cabrera, Guillermo; Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado San Juan Bosco
El presente estudio surge a partir de la identificación de ciertas limitaciones en la expresión oral observadas en los niños del nivel inicial. En este sentido, la investigación tuvo como propósito general analizar la incidencia de los juegos de roles en el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes del nivel inicial de la Institución Educativa N.° 639 Marankiari, distrito de Río Tambo, año 2025. El trabajo se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de alcance explicativo y con un diseño preexperimental, empleando evaluaciones pretest y postest. La muestra estuvo constituida por 26 estudiantes de nivel inicial, a quienes se aplicó una guía de observación conformada por 15 ítems, debidamente validada. Para el procesamiento estadístico de los datos, se hizo uso de Microsoft Excel y del software SPSS. En los resultados del pretest, se evidenció que el 53.8% de los participantes se ubicaba en el nivel deficiente de expresión oral; sin embargo, tras la implementación de la estrategia basada en juegos de roles, el 61% de los niños alcanzó el nivel de logro “bueno” en la evaluación final. La prueba de rangos con signo de Wilcoxon arrojó una significancia bilateral de 0.002 y un valor estadístico
de Z = -3.922, lo cual indica una diferencia significativa entre los resultados del pretest y postest. En consecuencia, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa, concluyéndose que la aplicación de los juegos de roles influye positivamente y de manera significativa en la mejora de la expresión oral de los niños del nivel inicial de la mencionada institución educativa.
Juegos cooperativos como estrategia para mejorar la convivencia escolar en niños del nivel inicial del centro educativo 1724 Mayni, 2025
(Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado San Juan Bosco, 2025-11-29) Hidalgo Rosales, Roxana Estela; Ñaco Chanquete, Sheylla Mariel; Fernandez Cabrera, Guillermo; Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado San Juan Bosco
La presente investigación surgió a partir de ciertas dificultades observadas en la convivencia escolar de los niños del nivel inicial. En este contexto, se estableció como propósito principal demostrar de qué manera la aplicación de juegos cooperativos como estrategia pedagógica contribuye al fortalecimiento de la convivencia escolar en los estudiantes del centro educativo N.° 1724 Mayni, durante el año 2025. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con un diseño pretest y postest en un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 39 niños del nivel inicial, y para la recolección de datos se empleó una guía de observación. En cuanto al procesamiento de la información, se utilizaron Microsoft Excel y el software estadístico SPSS. Los resultados descriptivos evidenciaron que, antes de la intervención, el 56.4% de los participantes se encontraba en un nivel bajo de convivencia, mientras que después de implementar ocho sesiones de actividades cooperativas, en el postest el 59.0% alcanzó un nivel bueno. Mediante la prueba estadística de Wilcoxon (z = -4.372, p = 0.000) se demostró que la mejora fue estadísticamente significativa. En conclusión, se determinó que la utilización de juegos cooperativos como recurso didáctico mejora significativamente la convivencia escolar en los niños del nivel inicial del centro educativo N.° 1724 Mayni.
Canciones infantiles para mejorar la oralidad en niños del nivel inicial de la institución educativa San Jerónimo, Pangoa 2025
(Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado San Juan Bosco, 2025-11-28) Sharete Piori, Marisol; Valentin Chumpate, Neila Nery; Carrillo Ataupillco, Luis Ramiro; Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado San Juan Bosco
El presente estudio surge a partir de las dificultades observadas en los niños al momento de expresarse verbalmente, tales como un vocabulario limitado, deficiente pronunciación y una articulación poco clara. Por ello, la investigación planteó como objetivo principal analizar de qué manera las canciones infantiles contribuyen a mejorar la expresión oral en niños del nivel inicial de la institución educativa de San Jerónimo, Pangoa, en 2025. La tesis adoptó un enfoque cuantitativo; conforme a su propósito, fue aplicada, con un diseño explicativo y preexperimental. La población estuvo conformada por 53 niños del nivel inicial y 23 preescolares de 5 años, que conformaron la muestra. Se utilizó una ficha de observación compuesta por 12 ítems mediante la técnica de observación directa. Según el diagnóstico inicial, el 52% de los niños presentó un nivel deficiente y un porcentaje mínimo obtuvo resultados superiores en otras escalas. Tras la implementación de estrategias basadas en canciones infantiles, la mayoría de los niños alcanzó un nivel bueno en un 48% y excelente en un 26% en cuanto a expresión oral. Esto se verificó mediante la constatación de la hipótesis, obteniéndose un valor de significancia p < 0.05. Se concluye que el uso de canciones infantiles como estrategia pedagógica favorece significativamente el desarrollo de la expresión oral en los niños.
Canciones Infantiles para Mejorar la Expresión Corporal en Niños De 4 Años de la Institución Educativa N°966 Mazamari, 2024
(Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado San Juan Bosco, 2025-03-14) De La Cruz Mateo, Juana Margot; Fernandez Cabrera Guillermo; Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado San Juan Bosco
Esta investigación surge a partir de dificultades observadas en el desarrollo de la expresión corporal en niños. En este contexto, el estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de las canciones infantiles en la mejora de la expresión corporal en niños de 4 años de la Institución Educativa N° 966 Mazamari – 2024. Se adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño experimental de un solo grupo, de tipo aplicado y alcance explicativo. La muestra estuvo conformada por 22 niños de 4 años, y la recolección de datos se realizó mediante observación, utilizando una ficha de observación con 18 ítems, validada por tres expertos. Para el análisis de datos, se empleó Excel 2019 y SPSS, aplicando la prueba T de Student para el contraste de hipótesis. Los resultados revelaron que, en el pretest, el 54,5% de los niños se encontraba en el nivel de inicio. Tras la intervención, en el postest, el 59,1% alcanzó el nivel de logro esperado. La prueba T de Student arrojó un valor de t = -6,20 y un nivel de significancia de p < 0,001, confirmando así una influencia positiva y significativa de las canciones infantiles en la mejora de la expresión corporal en niños de 4 años.