La Balanza Matemática en Resolución de Problemas de Ecuaciones en la Institución Educativa Virgen de Fátima Nº 31915, Junín 2026

Abstract

La investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la aplicación de la balanza matemática en la resolución de problemas de ecuaciones en estudiantes de sexto grado, en comparación con estudiantes de quinto grado de educación primaria de la Institución Educativa Virgen de Fátima N.º 31915, Chongos Bajo, Chupaca, Junín, durante 2026. Se desarrolló con enfoque cuantitativo, tipo aplicado, nivel explicativo y diseño cuasiexperimental con pretest, postest y grupo control no equivalente. Participaron 88 estudiantes: 44 integraron el grupo experimental de sexto grado y 44 conformaron el grupo control de quinto grado. Antes de la intervención no se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre ambos grupos (U = 1016,00; p = .691). En el postest tampoco se observaron diferencias significativas (U = 990,00; p = .821). En el grupo experimental, el promedio aumentó de 35,18 a 51,11 puntos y la comparación mediante la prueba de rangos con signo de Wilcoxon mostró una diferencia significativa (W = 0,00; p < .001). Los resultados demostraron una mejora entre las mediciones del grupo experimental; no obstante, debido a que el grupo control también alcanzó puntajes finales elevados y no existió superioridad estadística del grupo experimental en el postest, la evidencia no permitió atribuir de manera exclusiva el cambio a la aplicación de la balanza matemática.