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    Acceso abierto
    Canciones tradicionales como estrategia para fortalecer la identidad cultural en estudiantes de primaria de la Institución Educativa N° 31826 Satipo, Junín − 2025
    2025-11-28 | Concha Astiyauri, Esmeralda Gloria; Sanchez Cipriano, Joselin Vanesa
    El objetivo principal de la presente investigación fue analizar la influencia de las canciones tradicionales como recurso pedagógico para fortalecer la identidad cultural en los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N.º 31826, ubicada en Satipo, Junín, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación aplicada, alcance explicativo y un diseño preexperimental. La muestra estuvo conformada por 21 estudiantes de nivel primario. Para la recolección de información se aplicó una encuesta mediante un cuestionario validado y confiable. El procesamiento de los datos se efectuó utilizando la hoja de cálculo Excel y el programa estadístico SPSS. Los resultados obtenidos mediante la prueba de Wilcoxon arrojaron un valor p = 0,003 (< 0,05), lo que evidenció diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes del pretest y del postest. Estos hallazgos demuestran que el uso de canciones tradicionales tiene un impacto positivo y significativo en el fortalecimiento de la identidad cultural de los estudiantes. Finalmente, se observó que, después de la intervención pedagógica, los alumnos mejoraron notablemente su nivel de identificación cultural, pasando de un desempeño deficiente a un nivel bueno. En consecuencia, se concluye que la música tradicional constituye una estrategia eficaz para promover el sentido de pertenencia cultural en el contexto educativo.
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    Acceso abierto
    Actividades Lúdicas en la Socialización de los Estudiantes del Nivel Primaria de La Institución Educativa N°31206-A Alto Mayo, Satipo − 2025
    2025-11-08 | Rojas Torres, Edizon
    El presente estudio tuvo como propósito fundamental analizar la influencia de las actividades lúdicas en el fortalecimiento de la socialización de los estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa N.° 31206-A, Alto Mayo, provincia de Satipo, año 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con un nivel explicativo y un diseño experimental que contempló la aplicación de pruebas pretest y postest. La muestra estuvo integrada por 10 estudiantes, a quienes se aplicó una encuesta construida y validada mediante el juicio de expertos conformado por tres docentes. Para el procesamiento de la información, se empleó Microsoft Excel para el análisis descriptivo y el software estadístico SPSS para la contrastación de hipótesis. Los resultados del pretest reflejaron que el 60% de los participantes presentaba un nivel bajo de socialización; no obstante, tras la ejecución de diez actividades lúdicas, en el postest, el 70% de los estudiantes alcanzó un nivel alto. A través de la prueba de rangos con signo de Wilcoxon, se obtuvo un valor estadístico de Z = -2.599 y una significancia bilateral de 0.009 (p < 0.05), lo que confirma la existencia de diferencias significativas entre ambas mediciones. En conclusión, se verificó que las actividades lúdicas ejercen una influencia positiva y significativa en el mejoramiento de la socialización de los estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa N.° 31206-A, Alto Mayo, Satipo.