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    Acceso abierto
    Juegos de Roles Para Mejorar la Expresión Oral en Niños Del Nivel Inicial de la Institución Educativa 639 Marankiari, Rio Tambo 2025
    2025-11-29 | Navarro Quintori, Catia Nadia; Navarro Quintori, Magali
    El presente estudio surge a partir de la identificación de ciertas limitaciones en la expresión oral observadas en los niños del nivel inicial. En este sentido, la investigación tuvo como propósito general analizar la incidencia de los juegos de roles en el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes del nivel inicial de la Institución Educativa N.° 639 Marankiari, distrito de Río Tambo, año 2025. El trabajo se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de alcance explicativo y con un diseño preexperimental, empleando evaluaciones pretest y postest. La muestra estuvo constituida por 26 estudiantes de nivel inicial, a quienes se aplicó una guía de observación conformada por 15 ítems, debidamente validada. Para el procesamiento estadístico de los datos, se hizo uso de Microsoft Excel y del software SPSS. En los resultados del pretest, se evidenció que el 53.8% de los participantes se ubicaba en el nivel deficiente de expresión oral; sin embargo, tras la implementación de la estrategia basada en juegos de roles, el 61% de los niños alcanzó el nivel de logro “bueno” en la evaluación final. La prueba de rangos con signo de Wilcoxon arrojó una significancia bilateral de 0.002 y un valor estadístico de Z = -3.922, lo cual indica una diferencia significativa entre los resultados del pretest y postest. En consecuencia, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa, concluyéndose que la aplicación de los juegos de roles influye positivamente y de manera significativa en la mejora de la expresión oral de los niños del nivel inicial de la mencionada institución educativa.
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    Acceso abierto
    Canciones infantiles para mejorar la oralidad en niños del nivel inicial de la institución educativa San Jerónimo, Pangoa 2025
    2025-11-28 | Sharete Piori, Marisol; Valentin Chumpate, Neila Nery
    El presente estudio surge a partir de las dificultades observadas en los niños al momento de expresarse verbalmente, tales como un vocabulario limitado, deficiente pronunciación y una articulación poco clara. Por ello, la investigación planteó como objetivo principal analizar de qué manera las canciones infantiles contribuyen a mejorar la expresión oral en niños del nivel inicial de la institución educativa de San Jerónimo, Pangoa, en 2025. La tesis adoptó un enfoque cuantitativo; conforme a su propósito, fue aplicada, con un diseño explicativo y preexperimental. La población estuvo conformada por 53 niños del nivel inicial y 23 preescolares de 5 años, que conformaron la muestra. Se utilizó una ficha de observación compuesta por 12 ítems mediante la técnica de observación directa. Según el diagnóstico inicial, el 52% de los niños presentó un nivel deficiente y un porcentaje mínimo obtuvo resultados superiores en otras escalas. Tras la implementación de estrategias basadas en canciones infantiles, la mayoría de los niños alcanzó un nivel bueno en un 48% y excelente en un 26% en cuanto a expresión oral. Esto se verificó mediante la constatación de la hipótesis, obteniéndose un valor de significancia p < 0.05. Se concluye que el uso de canciones infantiles como estrategia pedagógica favorece significativamente el desarrollo de la expresión oral en los niños.