Juego Libre En Los Sectores Como Herramienta Didáctica Para Desarrollar La Creatividad En Niños Del Jardín N°1734 de Río Tambo, 2025.

Abstract

En la presente indagación se estableció como finalidad central evidenciar la incidencia de la implementación del juego libre, concebido como recurso pedagógico, en el desarrollo de la creatividad en educandos del jardín N.° 1734 de Río Tambo − Satipo, 2025. La exploración se desarrolló bajo un modelo preexperimental, con orientación cuantitativa, trascendencia explicativa y de naturaleza aplicada. La muestra fue conformada por 25 infantes; para la recolección de datos se empleó una guía de observación estructurada de 16 ítems. La información recabada fue sistematizada mediante una hoja de cálculo y procesada en el software estadístico SPSS; asimismo, se ejecutaron ocho sesiones de aprendizaje como parte de la intervención. En la evaluación diagnóstica (pretest), el mayor porcentaje se concentró en la categoría baja, alcanzando el 60%, lo que evidencia que, previo a la intervención pedagógica, la mayoría de los preescolares presentaba limitaciones en su capacidad creativa. Posteriormente, tras la aplicación de las ocho actividades formativas, en la medición final (postest) se observó que el porcentaje predominante se ubicó en la categoría alta, con un 56% de los niños. De forma conclusiva, se llegó a establecer, a partir de los resultados de la prueba de rangos con signo de Wilcoxon los cuales evidenciaron rangos positivos y una significancia estadística elevada (p < 0.001)—, que la aplicación del juego libre en los sectores como estrategia didáctica generó un incremento estadísticamente significativo en el desarrollo de la creatividad en los educandos del jardín N.° 1734.