Canciones tradicionales como estrategia para fortalecer la identidad cultural en estudiantes de primaria de la Institución Educativa N° 31826 Satipo, Junín − 2025

Abstract

El objetivo principal de la presente investigación fue analizar la influencia de las canciones tradicionales como recurso pedagógico para fortalecer la identidad cultural en los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N.º 31826, ubicada en Satipo, Junín, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación aplicada, alcance explicativo y un diseño preexperimental. La muestra estuvo conformada por 21 estudiantes de nivel primario. Para la recolección de información se aplicó una encuesta mediante un cuestionario validado y confiable. El procesamiento de los datos se efectuó utilizando la hoja de cálculo Excel y el programa estadístico SPSS. Los resultados obtenidos mediante la prueba de Wilcoxon arrojaron un valor p = 0,003 (< 0,05), lo que evidenció diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes del pretest y del postest. Estos hallazgos demuestran que el uso de canciones tradicionales tiene un impacto positivo y significativo en el fortalecimiento de la identidad cultural de los estudiantes. Finalmente, se observó que, después de la intervención pedagógica, los alumnos mejoraron notablemente su nivel de identificación cultural, pasando de un desempeño deficiente a un nivel bueno. En consecuencia, se concluye que la música tradicional constituye una estrategia eficaz para promover el sentido de pertenencia cultural en el contexto educativo.