La Música Como Recurso Didáctico Para Fortalecer El Aprendizaje De La Lectoescritura En Estudiantes Del Segundo Grado Del Centro Educativo N° 30492 - Rio Negro, 2025

Abstract

La publicación tuvo como intención establecer el grado de influencia de la música empleada como estrategia pedagógica en el fortalecimiento del proceso de lectoescritura en estudiantes del segundo grado del Centro Educativo N.° 30492 de Río Negro, Satipo, 2025. La indagación se desarrolló bajo una orientación cuantitativa, de prototipo aplicada, con alcance explicativo, y se estructuró mediante un diseño preexperimental con medición pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 20 estudiantes del segundo grado de educación primaria. Para la obtención de la información se utilizó una guía de observación estructurada. En relación con el tratamiento estadístico de los datos, se recurrió al Excel y al software SPSS. Los hallazgos en la evaluación inicial (pretest) evidenciaron que el 45% de los educandos se ubicó en el nivel de inicio. Posteriormente, tras la implementación de actividades pedagógicas basadas en el uso de la música, en el postest mostraron el 40% de educandos se ubicó en la escala de logro esperado y el 30% en logro destacado. Por otro lado, el análisis inferencial del contraste de Wilcoxon arrojó un valor Z = -3.436 y un nivel de significancia p = 0.001, lo cual confirma la existencia de diferencias estadísticamente significativas entre ambas mediciones. En consecuencia, se concluye que la utilización de la música como recurso didáctico contribuye un aspecto significativo para el fortalecimiento del aprendizaje de la lectoescritura en los estudiantes del segundo grado del Centro Educativo N.° 30492 de Río Negro.