Educación Inicial
Permanent URI for this communityhttp://hdl.handle.net/20.500.14496/1
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Item Acceso abiertoJuegos cooperativos como estrategia para mejorar la convivencia escolar en niños del nivel inicial del centro educativo 1724 Mayni, 20252025-11-29 | Hidalgo Rosales, Roxana Estela; Ñaco Chanquete, Sheylla MarielLa presente investigación surgió a partir de ciertas dificultades observadas en la convivencia escolar de los niños del nivel inicial. En este contexto, se estableció como propósito principal demostrar de qué manera la aplicación de juegos cooperativos como estrategia pedagógica contribuye al fortalecimiento de la convivencia escolar en los estudiantes del centro educativo N.° 1724 Mayni, durante el año 2025. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con un diseño pretest y postest en un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 39 niños del nivel inicial, y para la recolección de datos se empleó una guía de observación. En cuanto al procesamiento de la información, se utilizaron Microsoft Excel y el software estadístico SPSS. Los resultados descriptivos evidenciaron que, antes de la intervención, el 56.4% de los participantes se encontraba en un nivel bajo de convivencia, mientras que después de implementar ocho sesiones de actividades cooperativas, en el postest el 59.0% alcanzó un nivel bueno. Mediante la prueba estadística de Wilcoxon (z = -4.372, p = 0.000) se demostró que la mejora fue estadísticamente significativa. En conclusión, se determinó que la utilización de juegos cooperativos como recurso didáctico mejora significativamente la convivencia escolar en los niños del nivel inicial del centro educativo N.° 1724 Mayni.Item Acceso abiertoJuegos de Roles Para Mejorar la Expresión Oral en Niños Del Nivel Inicial de la Institución Educativa 639 Marankiari, Rio Tambo 20252025-11-29 | Navarro Quintori, Catia Nadia; Navarro Quintori, MagaliEl presente estudio surge a partir de la identificación de ciertas limitaciones en la expresión oral observadas en los niños del nivel inicial. En este sentido, la investigación tuvo como propósito general analizar la incidencia de los juegos de roles en el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes del nivel inicial de la Institución Educativa N.° 639 Marankiari, distrito de Río Tambo, año 2025. El trabajo se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de alcance explicativo y con un diseño preexperimental, empleando evaluaciones pretest y postest. La muestra estuvo constituida por 26 estudiantes de nivel inicial, a quienes se aplicó una guía de observación conformada por 15 ítems, debidamente validada. Para el procesamiento estadístico de los datos, se hizo uso de Microsoft Excel y del software SPSS. En los resultados del pretest, se evidenció que el 53.8% de los participantes se ubicaba en el nivel deficiente de expresión oral; sin embargo, tras la implementación de la estrategia basada en juegos de roles, el 61% de los niños alcanzó el nivel de logro “bueno” en la evaluación final. La prueba de rangos con signo de Wilcoxon arrojó una significancia bilateral de 0.002 y un valor estadístico de Z = -3.922, lo cual indica una diferencia significativa entre los resultados del pretest y postest. En consecuencia, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa, concluyéndose que la aplicación de los juegos de roles influye positivamente y de manera significativa en la mejora de la expresión oral de los niños del nivel inicial de la mencionada institución educativa.