Tesis
Permanent URI for this collectionhttp://hdl.handle.net/20.500.14496/13
Browse
Item Acceso abiertoDesempeño Directivo y Gestión Académica de los Docentes de la Institución Educativa N°30057, Huancayo 20242025-02-07 | Cardenas Carrion, GuillermoEste estudio surge a partir de ciertas dificultades identificadas en los directivos y docentes en relación con el desempeño directivo y la gestión académica. Ante esta situación, el objetivo fue establecer la relación entre ambas variables en los docentes de la Institución Educativa N°30057 del distrito de Huancayo durante el año 2024. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básica, con un nivel descriptivo y un diseño no experimental correlacional. La muestra incluyó a 33 docentes, quienes participaron en una encuesta mediante dos cuestionarios validados y con un nivel de fiabilidad aceptable. Para el análisis de los datos, se emplearon Microsoft Excel 2019 y el software SPSS. En cuanto a los resultados, el 42% de los participantes calificó el desempeño directivo en un nivel regular, mientras que el 60% evaluó la gestión académica en el mismo nivel. La prueba de correlación arrojó un coeficiente de r=0,788 y un nivel de significancia inferior a 0,001, lo que permitió concluir que existe una relación significativa entre el desempeño directivo y la gestión académica de los docentes en la institución mencionada.Item Acceso abiertoMedios audiovisuales para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del nivel primario de la institución educativa 31205, Río Tambo 20252025-11-05 | Ponce Sosa, José JavierLa presente investigación tuvo como propósito central analizar la incidencia del uso de medios audiovisuales en el fortalecimiento de la comprensión lectora de los estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa N.° 31205, del distrito de Río Tambo, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con nivel explicativo y un diseño preexperimental, utilizando pruebas pretest y postest. Para la recopilación de la información, se aplicó como instrumento una rúbrica de evaluación basada en la observación sistemática, compuesta por 15 ítems, validados y con una fiabilidad determinada mediante el coeficiente alfa de Cronbach. Los resultados iniciales evidenciaron que el 50% de los alumnos se encontraba en el nivel de inicio y el 31% en proceso dentro de la comprensión lectora. Tras la ejecución de diez actividades pedagógicas empleando recursos audiovisuales, se observó un incremento significativo: el 50% de los participantes alcanzó el nivel esperado de logro y el 25% logró un desempeño destacado. La mayoría de los estudiantes mostró un adecuado desarrollo de habilidades para interpretar textos literales, realizar inferencias y emitir juicios críticos a partir de la lectura. Mediante la prueba de rangos con signo de Wilcoxon, se obtuvo un valor de Z = -2.931 con una significancia de 0.003 (p < 0.05), lo que permite concluir que la aplicación de medios audiovisuales tiene una influencia significativa en la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes del nivel primario de la institución mencionada.