Dramatización Como Estrategia Innovadora Para Fortalecer La Expresión Oral En Alumnos Del 1ro Y 2do Grado de una institución educativa de Rio Tambo, 2025

Abstract

La presente exploración surge a partir de diversas dificultades identificadas en algunos educandos en relación con la expresión oral. En ese sentido, la tesis tuvo como finalidad establecer de qué manera la implementación de la dramatización, asumida como estrategia innovadora, contribuye al fortalecimiento de la expresión oral en escolares de 1.º y 2.º grado de secundaria de la Institución Educativa Túpac Amaru II de Río Tambo, 2025. La exploración se desarrolló bajo una orientación cuantitativa, con un modelo preexperimental, de trascendencia explicativo y de prototipo aplicado. La parte poblacional fue conformada por 45 educandos, de los cuales se seleccionó una muestra de 18 participantes. Para la recogida de información se empleó una rúbrica de evaluación, previamente validada mediante juicio de expertos. El procesamiento de los datos se realizó utilizando el Excel y el SPSS. En cuanto a los resultados, en el pretest se evidenció que la mayoría de los escolares se situaba en la categoría “inicio” (55,6%). Posteriormente, en el postest, este porcentaje se redujo a 11,1%, mientras que se incrementaron las escalas superiores: 44,4% alcanzó el logro esperado y 27,8% el logro destacado. De acuerdo con el contraste de Wilcoxon, arrojó el valor de Z = -3,419 y una significancia de 0,001. Se concluye que la aplicación de la dramatización, en calidad de estrategia innovadora, fortalece de manera significativa la expresión oral en los educandos de 1.º y 2.º grado de secundaria de la Institución Educativa Túpac Amaru II de Río Tambo.