Barreto Canturini, Elena MarleneBuendia Vasquez, Glendy YeslenyCochachi Vásquez, Zadith JoyceInstituto de Educación Superior Pedagógico Privado San Juan Bosco2026-05-132025-02-20http://hdl.handle.net/20.500.14496/27El presente estudio surge a partir de la identificación de dificultades en niños de cinco años en relación con el pensamiento lógico-matemático y el desarrollo psicomotor. En este contexto, el objetivo principal fue determinar la relación entre el desarrollo psicomotor y el pensamiento lógico-matemático en niños de cinco años de la Institución Educativa N° 730 Unión Puerto Ashaninka, durante el año 2024. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un nivel correlacional y un diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 19 niños de cinco años, a quienes se les aplicó la técnica de observación mediante una ficha compuesta por 18 ítems para cada variable. Este instrumento fue validado por tres expertos, y los datos fueron procesados mediante Excel 2019 y SPSS. Los resultados evidenciaron que el 42 % de los niños se encontraban en un nivel en proceso tanto en desarrollo psicomotor como en pensamiento lógico-matemático, mientras que un 37 % alcanzó el logro esperado en la segunda variable. La prueba de correlación de Pearson arrojó un coeficiente r = 0.729 con un valor p < 0.001, lo que indica una relación significativa y estrecha entre el desarrollo psicomotor y el pensamiento lógico-matemático en la población estudiada.HOJA DE FIRMA DE JURADO-- ACTA DE SUSTENTACIÓN-- DEDICATORIA-- AGRADECIMIENTO-- ÍNDICE DE CONTENIDOS-- ÍNDICE DE TABLAS-- ÍNDICE DE GRÁFICOS-- RESUMEN-- ABSTRACT-- INTRODUCCIÓN-- I. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN-- 1.1 Realidad problemática-- 1.2 Formulación del problema-- 1.2.1 Problema general-- 1.2.2 Problemas específicos-- 1.3 Delimitación del problema de investigación-- 1.4 Objetivos-- 1.4.1 Objetivo general-- 1.4.2 Objetivos específicos-- 1.5 Justificación-- II. MARCO TEÓRICO-- 2.1 Antecedentes de estudio-- 2.1.1 Antecedentes Internacional-- 2.1.2 Antecedentes Nacional-- 2.1.3 Antecedentes Regional-- 2.2 Bases teóricas-- 2.2.1 Desarrollo psicomotor-- 2.2.2 Pensamiento lógico-matemático-- 2.2.3 Dimensiones del pensamiento lógico-- 2.3 Definición operacional-- III. MARCO METODOLÓGICO-- 3.1 Enfoque, tipo y nivel de investigación-- 3.2 Diseño de investigación-- 3.3 Población, muestra y muestreo-- 3.4 Hipótesis y variables-- 3.4.1 Hipótesis-- 3.4.2 Operacionalización de variables-- 3.5 Métodos de investigación-- 3.6 Técnicas instrumentos aplicados-- 3.7 Procesamiento de información-- IV. RESULTADOS-- 4.1 Análisis e interpretación de resultados-- 4.2 Contrastación de hipótesis-- 4.3 Discusión de resultados-- V. CONCLUSIONES-- VI. RECOMENDACIONES-- VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS-- VIII. ANEXOS--application/pdfspahttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Motricidad gruesaDesarrollo psicomotorhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.019.7 MB