Cangalaya Hinostroza, RonaldShanqueti Pichuca, CarrionBuendia Navarro, Franco AntonioInstituto de Educación Superior Pedagógico Privado San Juan Bosco2026-05-132025-02-06http://hdl.handle.net/20.500.14496/23La presente investigación expone la problemática de la comprensión lectora y su relación con el rendimiento académico, destacando bajos resultados en evaluaciones nacionales. La investigación se centra en estudiantes de cuarto grado de la I.E. Bilingüe N° 30675 de Pangoa, con el objetivo de identificar la relación entre comprensión lectora y desempeño académico en tres áreas curriculares: Comunicación, Personal Social y Ciencia y Tecnología. Así mismo Se presentan antecedentes de estudios nacionales e internacionales que evidencian la influencia de la comprensión lectora en el rendimiento académico. Además, se explican conceptos clave como comprensión lectora y rendimiento académico, detallando sus dimensiones y niveles, según teorías de expertos como Solé y PISA. La investigación es de tipo básica, con enfoque correlacional y diseño no experimental. La población está compuesta por 33 estudiantes, seleccionados también como muestra mediante muestreo censal. Se utilizan encuestas y análisis de actas académicas y se aplica el coeficiente Rho de Spearman para analizar la relación entre variables. Los hallazgos evidencian que una mayor comprensión lectora se asocia con un mejor rendimiento académico. En Comunicación, los estudiantes con alta comprensión obtuvieron mejores calificaciones. En Personal Social y Ciencia y Tecnología, se repite esta tendencia, confirmando la relación positiva entre las variables, por lo tanto se concluye que existe una relación significativa y positiva entre la comprensión lectora y el rendimiento académico en todas las áreas evaluadas, destacando la importancia de fortalecer estrategias lectoras.HOJA DE FIRMA DE JURADO-- ACTA DE SUSTENTACIÓN-- DEDICATORIA-- AGRADECIMIENTO-- ÍNDICE DE CONTENIDO-- ÍNDICE DE TABLAS-- ÍNDICE DE GRÁFICOS-- RESUMEN-- ABSTRACT-- INTRODUCCIÓN-- I. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN-- 1.1 Realidad problemática-- 1.2 Formulación del problema-- 1.2.1 Problema General-- 1.2.2 Problema específico-- 1.3 Delimitación del problema de investigación-- 1.4 Objetivos-- 1.4.1 Objetivo General-- 1.4.2 Objetivos Específicos-- 1.5 Justificación de la investigación-- II. MARCO TEÓRICO-- 2.1 Antecedentes de estudios-- 2.1.1 Antecedentes Internacionales-- 2.1.2 Antecedente Nacionales-- 2.2 Bases Teóricas-- 2.2.1 Comprensión Lectora-- 2.2.2 Rendimiento Académico-- 2.3 Definiciones operacionales-- 2.3.1 V1: Comprensión Lectora-- 2.3.2 V2: Rendimiento Académico-- III. MARCO METODOLÓGICO-- 3.1 Tipo y Nivel de Investigación-- 3.1.1 Tipo de Investigación-- 3.1.2 Nivel de Investigación-- 3.2 Diseño de la Investigación-- 3.3 Población, Muestra Y Muestreo-- 3.3.1 Población-- 3.3.2 Muestra-- 3.3.3 Muestreo-- 3.4 Hipótesis y variables-- 3.4.1 Hipótesis-- 3.4.2 Operacionalización de las variables-- 3.5 Métodos de la investigación-- 3.6 Técnicas Instrumentos aplicados-- 3.7 Procesamiento de la información-- IV. RESULTADOS-- 4.1 Análisis e interpretación de resultados por objetivo-- 4.2 Contrastación de hipótesis-- 4.2.1 Prueba de hipótesis-- 4.3 Discusión de los resultados-- V. CONCLUSIONES-- VI. RECOMENDACIONES-- VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS-- VIII. ANEXOSapplication/pdfspahttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Comprensión LectoraRendimiento académicoComprensión literalcomprensión lectora criticaComprensión lectora inferencialhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.016.7 MB