Garcia Huarcaya, Juan LuisJerónimo Ñaco, RonaldInstituto de Educación Superior Pedagógico Privado San Juan Bosco2026-11-102026-09-02http://hdl.handle.net/20.500.14496/56La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la lectura oral y la comprensión lectora en estudiantes de tercer y cuarto grado de primaria de la I.E. N.º 31862, Pangoa, durante el año 2026. Se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo constituida por 36 estudiantes matriculados de primero a sexto grado de educación primaria, mientras que la muestra estuvo conformada por 15 estudiantes de tercer y cuarto grado, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos se empleó una ficha de evaluación de lectura oral, organizada en precisión lectora, velocidad y automaticidad, y prosodia y expresividad; asimismo, se aplicó una prueba de comprensión lectora integrada por 24 ítems distribuidos en las dimensiones literal, inferencial y crítica. Los instrumentos presentaron evidencia favorable de validez de contenido y confiabilidad, alcanzándose un alfa de Cronbach de .968 para lectura oral y un coeficiente equivalente a KR-20 de .910 para comprensión lectora. La prueba de Shapiro-Wilk mostró valores de significancia superiores a .05, por lo que se utilizó la correlación de Pearson. Los resultados evidenciaron una relación positiva muy fuerte entre lectura oral y comprensión lectora r=.974; p <.001; asimismo, se obtuvieron asociaciones significativas con la comprensión literal r=.938, inferencial r=.936 y crítica r=.875. Se concluyó que un mejor desempeño en lectura oral estuvo estrechamente asociado con mayores niveles de comprensión lectora, sin atribuir causalidad entre las variables debido al diseño correlacional empleado.Hoja De Firma De Jurado-- Acta de sustentación-- Dedicatoria-- Agradecimiento-- Índice de contenidos-- Índice de tablas-- Índice de gráficos-- Resumen-- Abstract-- Introducción-- CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN-- 1.1 Realidad problemática-- 1.2 Formulación del problema-- 1.2.1 Problema general-- 1.2.2 Problemas específicos-- 1.3 Delimitación del problema de investigación-- 1.4 Formulación de Objetivos-- 1.4.1 Objetivo general-- 1.4.2 Objetivos específicos-- 1.5 Justificación de la investigación-- CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO-- 2.1 Antecedentes de estudios-- 2.1.1 Antecedentes internacionales-- 2.1.2 Antecedentes nacionales-- 2.2 Bases teóricas científicas-- 2.2.1 Lectura oral-- 2.2.2 Comprensión lectora-- 2.2.3 Relación entre lectura oral y comprensión lectora-- 2.3 Definiciones operacionales-- CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO-- 3.1 Enfoque, tipo y nivel de investigación-- 3.2 Diseño de investigación-- 3.3 Población, muestra y muestreo-- 3.3.1 Población-- 3.3.2 Muestra-- 3.3.3 Muestreo-- 3.4 Hipótesis y variables-- 3.4.1 Hipótesis-- 3.4.2 Operacionalización de las variables-- 3.5 Métodos de la investigación-- 3.6 Técnicas Instrumentos aplicados-- 3.6.1 Validez de los instrumentos-- 3.6.2 Confiabilidad de los instrumentos-- 3.7 Procesamiento de la información-- CAPÍTULO IV. RESULTADOS-- 4.1 Análisis e interpretación de resultados por objetivo-- 4.2 Prueba de Normalidad-- 4.3 Contrastación de hipótesis-- 4.4 Discusión de los resultados-- Conclusiones-- Recomendaciones-- Referencias bibliográficas-- Anexos--application/pdfspahttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/lectura oralcomprensión lectorahttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.017.9 MB